秘鲁、加纳等国家，已经将0～3岁婴幼儿教育，列入了国家行动计划。他们认为：3岁以前是大脑发育的黄金期，是早期教育的关键期，也是婴幼儿心理发展最迅速的时期，是口语、数字、逻辑概念掌握的关键期，更是行为、性格、人格发展的奠定期。

还有许多国家也对婴幼儿的教育极其重视，纷纷提出各具特色、符合各国特点的0～3岁婴幼儿智力开发的方案。

衡阳少儿音乐教学的婴幼儿音乐启蒙教育，与发达国家相比，起步较晚。我国还缺乏体现本土特色的、完整的教育体系和教育大纲。特别是在广大的农村，婴幼儿音乐启蒙教育还基本处于“盲区”。

我国专职、半专职、早教机构以及家庭幼教的婴幼儿音乐启蒙教育工作者，更是凤毛麟角。我国婴幼儿音乐启蒙教育尚处于无序、粗放的现状。这种状况，与我国日益强大的国际地位、与我国飞速发展的经济水平、与我国对各方面人才的大量需求，极不相称。

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